Datum održavanja: 2. listopada 2026.
Vrijeme: 19:00 sati
Mjesto: Obrtnička škola Koprivnica
Predavačice: Sven Tintor
Tema radionice: „AI pismenost u školi“ – 1 školski sat

U sklopu Tjedna cjeloživotnog učenja, u Obrtničkoj školi Koprivnica održano je predavanje i kratka radionica na temu „AI pismenost u školi“, namijenjena nastavnicima. Predavanje je održao Sven Tintor, prof. mentor, koji je sudionike upoznao s važnostima razvoja umjetne inteligencije i njezine odgovorne primjene u obrazovanju.

U uvodnom dijelu nastavnici su se upoznali s AI Literacy Frameworkom, okvirom za razvoj pismenosti u području umjetne inteligencije u osnovnom i srednjem obrazovanju. Poseban naglasak stavljen je na ključna područja AI pismenosti – razumijevanje i kritičko vrednovanje umjetne inteligencije, kreativnu i odgovornu uporabu AI alata te očuvanje ljudske prosudbe i odgovornosti.

Kroz praktične primjere i zajedničku raspravu nastavnici su promišljali o mogućnostima primjene umjetne inteligencije u svakodnevnom nastavnom radu. Razmatrali su kako koristiti AI alate kao podršku učenju i poučavanju, ali i kako prepoznati i provjeriti AI-generirane sadržaje.

Posebna pažnja posvećena je i novim izazovima koje umjetna inteligencija donosi u području izrade nastavnih zadataka i vrednovanja učeničkih postignuća. Sudionici su razmijenili iskustva i ideje o tome kako nastavne aktivnosti prilagoditi vremenu u kojem su AI alati sve dostupniji učenicima.

Predavanje i radionica bili su prilika za učenje, razmjenu iskustava i zajedničko promišljanje o ulozi umjetne inteligencije u obrazovanju. Cilj nije samo upoznati se s novim tehnologijama, već razvijati sposobnost njihova promišljenog i odgovornog korištenja.

Ishodi:

• objasniti pojam AI pismenosti i njezinu važnost u suvremenom obrazovanju
• prepoznati četiri ključna područja AI Literacy Frameworka: Engage, Create, Manage i Shape
• razlikovati odgovornu i svrhovitu uporabu umjetne inteligencije od nekritičkog preuzimanja AI-generiranih sadržaja
• kritički procijeniti točnost, pouzdanost i moguću pristranost sadržaja generiranih umjetnom inteligencijom
• procijeniti kada je uporaba AI-ja primjerena u nastavnom procesu, a kada je važno zadržati samostalan rad učenika
• osmisliti ili prilagoditi nastavni zadatak koji uključuje odgovornu uporabu AI alata
• primijeniti jednostavne načine praćenja i vrednovanja učenikova rada uz uporabu umjetne inteligencije
• osvijestiti važnost ljudske prosudbe, odgovornosti, autorstva i kritičkog mišljenja pri korištenju AI alata